第六章  畢業生表現

壹、現況描述

一、畢業生專業能力符合系所教育目標

          佛光資訊學系於89學年佛光人文社會學院開校啟教時即已設立,並於該年度招收首屆碩士班學生15名。之後,又在91學年度起開始招

    生大學部及碩士在職進修專班學生。若以國內碩士班兩年、碩士在職進修專班三年以及大學部四年的修業年限常規來計算,截至96

    年度結束,本系應已有碩士班7屆、碩士在職進修專班4屆和學士班3屆共14個屆/級的畢業生。但由於本校從設立之初即強調小班教學,再

    加上「報到率」、「淘汰率」、「轉/休學」等等因素的影響,本系目前這14個屆/級的畢業生的總數僅有141人,其中包括碩士班畢業生

    61人,碩士在職進修專班畢業生55人,大學部畢業生25人。佛光資訊學系目前各屆級畢業生人數分佈資料如下圖表6-1所示由表中統計

    數字看來,佛光資訊學系因是先由碩士班先開始招生,目前的畢業生結構中,研究所畢業生與大學部畢業生在數量上的比例約為4.64 : 1

    研究所畢業生的數量要遠大於大學部畢業生的數量。

圖表6-1 資訊學系畢業生結構現況

 

錄取人數

報到人數

仍在學人數

畢業生數

碩士班第一屆(89)

15

15

0

11

碩士班第二屆(90)

18

18

0

11

碩士班第三屆(91)

20

19

0

11

碩士班第四屆(92)

25

23

2

20

碩士班第五屆(93)

12

3

0

2

碩士班第六屆(94)

25

19

10

4

碩士班第七屆(95)

25

16

11

2

碩專班第一屆(91)

30

30

2

19

碩專班第二屆(92)

20

20

4

12

碩專班第三屆(93)

20

20

8

12

碩專班第四屆(94)

18

18

8

10

碩專班第四屆(95)

15

13

10

2

大學部第一屆(91)

20

13

1

11

大學部第二屆(92)

20

15

1

12

大學部第三屆(93)

7

3

1

2

 

         資訊學系()的教育目標首重於學生的資訊專業素養以及資訊科技的實際應用能力的培育,希望透過理論與實務並重的教育和訓練

     以使學生畢業之後的學術/專業能力能與其生涯規劃發展(升學或就業)相符合。為此,本系除利用有效的通識教育和專業課程規劃及其執

     行來培育本系學生之「全方位的人文/科技素質」與「資訊專業知識與技能」,為學生的生涯發展條件,培養出競爭優勢之外,並針對畢

     業生之生涯發展的可能性,規劃「升學輔導」與「就業輔導」兩方面的輔導機制,提供學生適當的教育訓練、相關的資訊及輔導,更結

     合了各年級導師、教師對其導生以及系所合一的學生家族的輔導工作,針對學生的生涯規劃,提供意見諮詢;必要時則予以個別輔導。

      關於本系確保符合系所教育目標之專業能力品質以及輔導學生升學與就業等生涯發展所規劃的具體措施,茲分述如下:

 (一)「升學輔導」相關機制

            本系在課程設計部分,針對學生於升學發展的需要,對於與資訊基本及學術研究相關課程的規劃與實施,均考慮到在與研究所

        教育與學習的銜接和資訊相關研究所考試內容的加強,規劃於大學部四年級的全年必修課程-「專題討論」,亦有約三分之一的課程

        內容直接與升學輔導有關。在從課程而來的升學輔導中,並以開放且輔導有意再升學的大四應屆畢業生選修適宜的研究所碩士班課

        程,和要求大四應屆畢業生出席為碩士班舉行的專題演講等方式,讓學生提早適應研究所的學習環境,並增加就讀研究所的實質能

        力。此外,對於確定升學目標的同學,則委由相關年級導師提供選校諮詢、與個別升學輔導﹔亦透過導師制度中系所合一的學生家

        族,由家族中的研究生學長提供包括:應考科目重點複習、考古題解題習作、以及應考技巧訓練等內容的經驗傳承。

 (二)「就業輔導」相關機制

             除在資訊學系的專業課程中,均委請授課教師加入針對該專業之應用領城發展趨勢及就業市場現況、職場倫理規範等內容的介

         紹外,規劃於大學部四年級的全年必修課程-「專題討論」,更安排有超過三分之一的課程內容為就業輔導,讓學生瞭解畢業之後

         學以致用的機會與就業市場利基。除提供由本系教職員及校友蒐集之「職場機會結構分析」、「資訊學系畢業生就業現況分析」及

         「資訊學相關工作機會」等相關資訊供學生參考外,亦不定期安排業界人士畢業校友到/返校,為本系大學部與研究所學生就職場與

         就業等相關議題進行專題演講與座談。

 (三)「資訊素養強化之專業證照輔導」相關機制

             本系為強化學生們資訊專業能力的更具體呈現,亦在如「物件導向程式設計」、「多媒體圖像處理概論」、「多媒體系統」、

         「網頁程式設計」、「電子商務概論」、「軟體專案管理」等資訊專業課程中,除培訓學生們的資訊專業技能外,並配合資訊與網

         路中心承辦的全國電腦專業人才技能認證(TQC) 措施,輔導學生參加並通過包括程式設計(Java JDK)、影像處理(PhotoImpact)、影像

         處理(Photoshop)、多媒體設計(Flash)、網頁設計(HTML)、網頁設計(Dreamweaver) 、電子商務概論、專案管理概論、企業電子化規劃

         師等多項電腦技能的專業認證及專業人員鑑定。

二、畢業生在升學與就業之表現

        截至96630日為止,本校資訊學系所之畢業生共計141(含碩士在職專班),包括:大學部畢業生25人,碩士一般生畢業生61人,

    在人數上係以碩士生為主,佔整體的 80 %。為更確實、完整地掌握畢業生動向,本系於96年度的暑假期間持續先前做法,繼續以電話訪

    談的方式進行全面且完整的系友就業或再升學之現狀調查。以下列表所示即為調查結果之彙整,在畢業生的整體表現方面:由於畢業生

    中係以碩士班為主,所以比例上畢業後「就業」的比例( 40.4 %)要遠高於「再升學」(12.1 %)的比例。所有畢業學生的再升學就業狀況的詳

    細調查結果請參閱本表佐證資料所附之附件6-8】附件6-9】附件6-10】

圖表6-2 畢業生再升學或就業的整體情況

類別

就業

再升學

服兵役/其他

學士班

10

10

5

碩士班

47

7

7

比例

40.4 %

12.1 %

8.5 %

(一) 系所畢業生就業之情形

            由於資訊技術人才目前正為國家經濟發展所需的重點人力需求,加以本系所畢業生經過系所嚴格的訓練之後,所習得的資訊專

        業能力均能與社會與就業市場的需求契合。因此,截至目前為止,在就業方面,本系畢業生除役男畢業後服兵役、正於博士班或碩

        士班就讀的再升學畢業生及少數(4)因參與家族商/產業經營而不列入考量外,目前僅有5位畢業生處於「待業」狀態,其中3位為甫

        976月間畢業的社會新鮮人,而另外2位則為新近退休正在安排第二春之軍公教人員。由此可見本系之畢業生至今尚無「畢業即

        失業」的問題,這在經濟不景氣,失業率節節升高的今天,除顯示本系畢業生的專業能力倍受肯定外,更能顯露出本系之教育方向

        與方式之正確。

            而選擇投入職場工作的畢業生們所從事的工作也都直接或間接與資訊學的專業相關,且關聯性很高。首先,從[圖表6-3] 可以看

        出資訊學系畢業生就業狀況,在位歸類為「就業」的112位畢業生中,以服務處私人營利事業或非營利機構的人數為最多(48人、佔

        42.86%) ,從事包括補習教育在內的教職者居次(26人、佔23.21%),亦有多位畢業生於學校或公部門擔任行政支援工作(20人、佔

        17.86%),擔任軍警與其他公職人員者12(10.71%),另有2人已退休。而在工作內容方面,如[圖表6-4]所示,係以資訊系統管理(

        般所謂之MIS人員,亦包括資訊中心/資訊室/軟體工程類的系統開發與維護工作)類為最大宗計有37(33.64%);擔任教職工作者居

        次計26(31.82%)、其中資訊類教師計有20人;其中與資訊學系教育直接相關的有80人、佔全體的72.07%,間接相關的有30人、佔

        全體的27.93%。而這些職務與頗符合本系所給予的專業訓練,由此可見,本系所畢業生擁有的專業能力,的確符應其進入職場的需

        求。

圖表6-3 資訊學系畢業生就業狀況統計表

 

碩士班

學士班

總計

軍警/公職人員

5

2

12

教職(含補教)工作

6

1

26

學校/公部門行政支援

7

1

20

私人事業/機構

25

6

48

退休

0

0

2

總計

47

10

112

圖表6-4 資訊學系畢業生就業類型統計分

 

碩士班

學士班

總計

資訊管理與系統開發

21

3

37

直接關聯共80

軟體(資訊產品)開發

8

2

14

電傳通訊網路管理與服務

1

0

9

資訊教育教職

6

0

20

一般教職工作

0

1

6

間接關聯共30

行政主管/幕僚人員

4

1

12

行銷/業務人員/其他

7

3

12

總計

47

10

110

 

() 系所畢業生再升學之情形

            另一方面,在再升學的表現方面,本系雖僅有25位大學部畢業生,但其中便有11位考上包括台南大學資工所、雲科大電通所、

               宜大資工所、國北護資管所、逢甲網通所、東海資科所和本系所等碩士班,其中有9名同學選擇繼續進修資訊相關的碩士學位﹔而最

               近四個學年度間碩士班畢業生中亦有鄧廣豐、陳守晟、高俊海和李明倫等四人高中國立政治大學資訊管理、台灣科技大學工業管理、

              台北科技大學資訊工程、中央大學資訊工程、元智大學資訊工程和海洋大學資訊工程學系博士班95和97年度更有碩士畢業生陳益森

              和林子誠分別高中國立台灣海洋大學資訊工程學系和國立中央大學網路學習科技研究所博士班,連同先前的林曉雯(淡江資工博士

       班)、陳映濃(中央資工博士班)、李明政(暨南資工)和李怡珍(中央資管博士班)等四位系友,本系碩士班畢業生中已有11名繼

              續攻讀資訊相關的博士學位(資工8位、資管2位、資教1位)。其中,林曉雯校友已完成學業取得博士學位,並於96學年度起於致理技

       術學院資訊管理系擔任助理教授,正式投入教學研究的行列。由此可知,學生於畢業後繼續升學表現相當值得讚賞。以下[圖表6-5]

       示為本系學、碩士生考上碩士班、博士班之資料彙整。

圖表6-5 資訊學系畢業生再升學狀況一覽表

年度

姓名

班別

校系(所)

備註

91

林曉雯

博士班

淡江大學資訊工程學系

已畢業

93

陳映濃

博士班

國立中央大學資訊工程學系

 

93

李明政

博士班

國立暨南大學資訊工程學系

 

94

李怡珍

博士班

國立中央大學資訊管理學系

休學/就業

94

鄧廣豐

博士班

國立政治大學資訊管理學系

 

94

陳守晟

博士班

國立台北科技大學資訊工程學系

已轉學

95

高俊海

博士班

元智大學資訊工程學系

 

95

陳益森

博士班

國立台灣海洋大學資訊工程學系

在職進修

95

林珊竹

林珊竹

國立台南大學資訊工程學系

 

95

謝清煒

碩士班

佛光大學公共行政學系

休學/經商

96

陳守晟

博士班

國立中央大學資訊工程學系

 

96

林志展

碩士班

佛光大學資訊學系/國立宜蘭大學資訊工程所

就讀本系

96

李彥欣

碩士班

國立雲林科技大學通訊工程所

 

96

陳雪樺

碩士班

國立台北護理管理學院資訊管理學系

選擇就業

96

陳永倫

碩士班

東海大學資訊科學系

 

96

陳木龍

碩士班

佛光大學資訊學系

 

96

林秀

碩士班

佛光大學資訊學系

 

96

鍾秉諺

碩士班

佛光大學資訊學系

 

97

林子誠

博士班

國立中央大學網路學習科技研究所

在職進修

97

李明倫

博士班

國立台灣海洋大學資訊工程學系

 

97

陳昌志

碩士班

佛光大學資訊學系

 

97

李定宏

碩士班

佛光大學資訊學系/國立宜蘭大學資訊工程所

就讀本系

            由上述彙整陳示的資料內容中,可以看出本系畢業生在畢業之後均能充分就業或再升學,而且就業之任職機構和工作內容或再

        升學之系所均與畢業生在校所學的資訊專業有著高度的關聯。因此,對於本系在「畢業生在升學與就業之表現為何?」和「畢業生

        在校所學與畢業後就業是否有高度關聯?」這兩項效標上的評估,現階段我們可以「非常肯定」和「非常滿意」做為評量的結論。

畢業生聯繫管道與生涯發展之情形

        鑑於本系畢業系友的表現,乃是本系辦學品質的具體見證;而本系全體師生的資源,也希望能夠成為畢業系友生涯發展的支援力

    量。為了使全體系友在畢業之後,仍舊能夠與本系維持密切的社會網絡,因此本系委由駱至中教授擔任系友會負責教師,先於96年年底

    邀集戴丁榮(碩士班第一屆,89級)、林錦昌(碩士班第二屆,90級)、陳映濃(碩士班第三屆,91級)、張烱明(碩專班第一屆,91

    級)、鄧廣豐(碩士班第四屆,92級)、陳益森(碩專班第二屆,92級)、雷宜學(碩專班第三屆,93級)和賴長輝(碩專班第四屆,94

        級)等8位畢業系友成立系友會之籌備委員會負責推動正式系友會之成立。之後,並於9754日在風光明媚的宜蘭縣頭城鎮梗枋國小成

    立「佛光大學資訊學系系友會」,首任會長由第一屆碩士在職進修專班畢業生林光章校長擔任。該會將扮演起系友聯繫、以及系友與本

    系之聯絡橋樑的功能;也將在本系提供行政支援的伙伴關係下,共同合作、致力於建構資訊學系大家庭的目標(有關於「資訊學系系友

    會的組織章程」及「系友會活動介紹」請參見佐證資料[附件6-11][附件6-12])。

        在學校方面,學校學務處已有專人負責與雇主、家長聯繫畢業生之就業情形,並正進行問卷調查。但因本系的設立歷史不長,畢業

    生特別是大學部的畢業生人數並不多,進入職場的狀況的經歷也不久,所以對於畢業生所服務機構的主管相關人員的意見蒐集,雖然之

    前即以非正式的訪談方式進行瞭解,但作法上僅止於大致狀況的瞭解,而無正式的書面記錄。為對上述相關資訊加強掌握,資訊學系目

    前正積極配合學校學務處和秘書室之相關單位,透過教育部高教司的「大專校院畢業生流向資訊平台」,對9596學年度的大學部、碩

    士班及碩士在職進修專班進行問卷調查中,將於問卷調查完成後,將結果彙整於本報告書中。

        除學校的畢業生訪查機制外,本系將建立畢業生與相關機構或人員之意見蒐集機制,再根據既定機制蒐集畢業生與相關機構或人員

    之意見,改善教學品質;並持續追蹤,使得此機制能夠順暢且持續地運作。目前,本系除追蹤畢業系友的工作發展歷程外,另研擬調查

    問卷、或電話訪問形式,以詢問系友之服務單位主管的評價意見,俾作為改進辦學品質之參考。

貳、本系畢業生的特色

     佛光人文社會學院從創校起,即致力朝一所人文、社會科學資源豐富且強調小而美的書院式學習環境發展,必在學科間強調「科際

 整合」的概念。因此,本系研究所招收的學生,在背景(學歷)上亦不強制限定必需為資訊科班出身,但透過學習與訓練上,培養學生

 充實的資訊應用理論與實務。在這樣的學習環境中培養出的佛光資訊學系畢業生,除了足夠的資訊應用能力外,更有更寬廣的資訊應用

 視野和包容力。這樣的特色在非常強調「整合」、「融合」的多元化資訊應用環境自然有其獨特的優勢。

一、 透過「師徒制」的小班教學給予完整的專業訓練

     本系學生雖然錄取標準比不上國立大學,或是成立歷史較久的私立大學,不可諱言地,學生們入學前的素質與學習動機也相對較為

 薄弱。基於此項認知,本系從創系開始便採取「小班式」(錄取名額在20~40名,必修及選修課程人數均少)、「師徒制」(以導師制度與系

 統開發專題/論文指導教授搭配進行,並輔以國科會、教育部等專題研究計畫之參與)的精緻化教學。期望在經過本系專業的訓練、精心

 的課程規劃,教師對於學生生活與教學的輔導,使得學生的資訊學/資訊科技專業訓練皆非常完備。

二、 強調資訊科技的實際應用與實作能力培養

     在資訊學系的教育目標中,特別強調對於學生們資訊科技/資訊系統的實際應用與實作能力培養,因為再高深的學術理論和專業知

 識,尤其是快速發展中的資訊科技,再好的科技創新若無法應用於實務問題的解決,都將大幅降低其價值,甚至永遠被束之高閣而不能

 從學術研究的象牙塔中脫繭而出。因此,秉持此一信念,資訊學系的課程、教學、行政與相關業務,皆著重於學生們對資訊科技掌握並

 能充份應用的能力培養,並且堅持學術與就業方向的契合,除消極避免學非所用,更積極多元拓展學生畢業之後發揮長才之領域。例如

 有志於往實務界領域發展的學生,本系給予「系統開發專題」之專業訓練,教師則親自帶領學生進行系統開發及實作;對於再升學有興

 趣的學生則以「學術研究型專題」為之;少數在職的碩士班研究生,更是給予與其工作領域有關的論文指導。主要目的,即盡量給予學

 生「學為所用、學用合一」的專業指導。

三、學士班、碩士班畢業生專業能力符合系所教育目標

     無論是大學生或研究生,從本系畢業學生之資訊專業能力,皆能符合本系所教育目標與程度上的要求。在大學部畢業生部份,我們

 首可從佐證資料附件6-1】所示的內容清楚看到﹕本系大學部學生畢業前必須完成的系統開發專題的題目和內容,皆與資訊學中資訊科

 技應用以及資訊系統開發等議題直接相關,其成果更是專業能力的具體表現。在這之中,吳任賢同學(大學部第一屆)和林志展同學(大學

 部第二屆) 的畢業專題除獲得國科會「大專學生參與專題研究計畫」的獎補助外,更分別榮獲國科會9495年度研究創作獎(請參見佐證

 資料的附件6-4】),更表示他們的專業能力得到更高度的肯定。以本系學士班迄今的325位畢業生而言,目前再升學的10位同學中即

 9人考取資訊相關研究所再深造的成績,其餘同學亦因其良好的資訊專業素質,而均能順利謀得適當的職場發展,這也是本系學士班學

 生之專業能力,的確能夠符合教育目標及程度要求的實證。

     而在研究所部分,本系自91年度開始有碩士班畢業生,截至目前為止共761名碩士畢業生﹔而碩士在職專班亦已有555名碩士畢

 業生。碩士畢業生除了修滿本系規定之必、選修課程外,均須完成碩士學位論文,且系方透過所內教師合議審查的機制要求其碩士論文

 方向與系所發展的方向與特色一致,關於本系碩士班及碩士在職進修專班畢業生學位論文題目與資訊學系教育目標相符合的事證,請參

 見佐證資料中的【附件6-2】附件6-3】 內容所示。本系亦鼓勵碩士班畢業生以碩士論文的研究成果對外在研討會或學術期刋發表,

 並或參加論文競賽,歷屆碩士班及碩士在職進修專班畢業生不僅在校外的發表成果豐碩(參考資料第三章與第四章),參加學生論文競賽

 也履創佳績(論文得獎狀況請參見佐證資料的附件6-4】)。碩士班及碩士在職進修專班學生畢業後再升學或就業狀況也都有亮眼的表

 現,這些事實也都是對本系碩士班畢業生之資訊專業能力的肯定,並且顯示出他們所習得的專業能力確實符合本系的教育目標。

四、注意學生畢業後的動向,並給予協助輔導

     雖然由於學校新設,加上採小班制教學招生人數較少,致使本系與本校其他各系相似,在校與畢業學生的人數並不多。本系歷屆學

 生及校友的數量雖少,但卻造成了系友間感情特別融洽、特別重視團隊精神與師生互動密切的另一特色。因此,對於學生畢業後之動

 向,亦為本系、系友會及系友們都相當著重與關心之重點。畢業生在工作或繼續求學上所遇到的瓶頸,系上教師都盡其所能地提供必要

 之協助或輔導,系友間亦能相互扶持支援。

五、所學與就業有高度關聯

     本系畢業生繼續升學者,以繼續就讀資訊學相關的資訊工程、資訊管理與資訊教育碩士班和博士班居多,可見本系教師給予的專業

 訓練,不但引發學生對資訊學的興趣與熱愛,其所擁有的學養,也足以進一步在國內公私立大學繼續進修,即便是在職進修後畢業的碩

 士生,亦有相當高的求學精神與動機,而再繼續攻讀資訊相關的博士學位,十分值得鼓勵。

参、總結

    本校資訊學系畢業生之專業能力確實與系所的教育目標完全吻合。而大多數畢業生們畢業後再升學或就業均朝資訊科技、資訊系統管理

等方向發展,且表現亮眼。在升學方面,本系大學部畢業生有近50%的畢業生選擇再升學,且其中九成以上繼續就讀資訊相關之研究所﹔而碩

士班畢業生亦有位繼續攻讀博士學位,本系畢業系友除少數因剛畢業尚在尋求適當工作、或甫由公教職退休之外,其他均已就業,且七成以

上的工作性質與資訊專業完全相關,顯示本系畢業生的專業能力倍受肯定外以及本系之教育方向與方式之正確。學生在畢業之後均能充分就

業或再升學,而且就業之任職機構和工作內容或升學之系所均與畢業生在校所學的資訊專業有著高度的關聯。雖然,本系及畢業系友在

職或升學時面臨到「對新設大學教育品質認同」的問題,這是本校、本系全體師生與系友要一起面對、共同克服的困境和難題。

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附件6-1

附件6-2

附件6-3

附件6-4

附件6-9